课题引领践行成长
幼儿园园本课程建设是决定园所发展高度的基石，是实现师幼共同成长的催化剂，集中体现了幼儿园独特的底蕴、品质和灵魂。为了更好地统筹规划、全面安排好幼儿园园本课程建设的课题研究工作，年7月11日上午，我园召开《教育生态学视角下幼儿园园本课程创生研究》开题报告会。
Partone.
专家引领携手前行
本次开题报告会上我们特邀泰州市教科所高兴邦所长、胡唐明所长、泰州市教研员宋玉蓉主任、泰州市幼儿园马洁园长、高港区教师发展中心研训处负责人叶新和莅临指导，课题负责人陈爱华园长以及其他课题组成员共同参加了此次会议。
Parttwo.
开题报告精彩阐述
首先，课题负责人陈爱华园长陈述开题报告，就课题的研究背景与现状、目的和内容、研究方法及思路、组织分工与进度以及预期成果等几个方面，进行了详细说明和表态发言。会议中，陈园长针对本课题“教育生态学”、“园本课程创生”概念界定做了具体的阐述，并指出要充分利用本园的教育资源，优化园本课程实施建设，进而提高幼儿的科学探究能力、创新能力及教师的教育教学实践能力，进一步提升幼儿园的整体保教工作质量。
Partthree.
专家点评明晰方向
开题汇报结束后，高港区教师发展中心研训处负责人、特级教师叶新和首先对我园的立项课题给予了充分肯定，全方位、多角度对课题的研究内容、研究方法、研究过程等进行了科学、有针对性的评议，并提出了宝贵意见，为幼儿园园本课程实施延伸了新思路，拓宽了新视野。
高兴邦
高所长从两个方面对幼儿园的课题提出了指导建议：第一是明确课题研究的来源，形成一条围绕研究目标的纵线；第二是梳理知识清单，厘清园本课程的要素与教育生态学的关系，找到两者的链接点。
胡唐明
胡所长对课题负责人在课题研究的专业和热忱表示高度赞扬。课题切实结合了时代的发展，符合幼儿园孩子的成长规律、顺应了孩子的发展。针对课题中研究目标与研究内容的匹配性、课题的实施操作、典型样例的形成等提出了优化建议。
宋玉蓉
宋主任肯定了课题的意义与价值取向，指出课题研究要把握关键要点，要让教育生态学的园本特色更契合课程实施，做到精准、有效地落地。同时，她建议课题组成员对文献研究、学术观点的使用要更规范、严谨。
马洁
马园长指出课题重在以教育生态学视角研究园本课程创生的理念、价值和内涵，以及园本课程设计与实施策略，促进课程改革背景下幼儿园预设课程和生成课程的有机相联，促发幼儿园渐进地实施生成性课程。
Partfour.
科研引领智慧前行
最后，陈爱华园长对专家们的建议进行了总结回应：我园会在本次课题研究中，基于幼儿园园本课程实施现状与问题的总结，分析其影响因素，探析教育生态化的园本课程实施策略和建议，探寻幼儿园进行园本课程实施的原则及路径。
本次开题报告会通过专家们的论证交流，各课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明晰了课题实施的意义、实施的步骤和实施方法，为我园的课题研究打下良好的基础。
Partfive.
梦想在前使命催征
课题的成功立项是对我园教科研工作的激励，此次课题研究之行才刚刚起步，科研之路任重而道远。课题组将坚持以幼儿视角审视，以幼儿立场追问，以幼儿需求追随，致力于幼儿本位的课程建设，让教师的专业发展得到不断地提升，在课程建构的路上不断前行，做最真实、最自然的教育，把最本真美好的教育带给幼儿。
我们明珠幼教人，
将始终带着希望与信念，始终面向儿童视角，拥抱新变化，迎接新挑战，做一名不畏困境，
积极思考与探索的“儿童研究者”。
THE
END
编辑：朱文娟李莹
图片：朱文娟李莹
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